• Взгляды М.И. Драгомирова на воинское воспитание

    В военно-педагогической системе М.И. Драгомирова исключительно большое место отведено вопросам воинского воспитания.

    Педагог-новатор выделял три стороны военного воспитания: воспитание ума и воли, воспитание нравственное и воспитание физическое.

  • Историческая роль религии и церкви в воинском воспитании

    Примиримы ли война и религия? Вопрос о взаимосвязи войны, военной службы и религии был актуальным во все времена. Христианская вера, выступая за прекращение войн между народами, пропагандировала взаимную любовь, терпимость даже к врагам, воспрещавшая месть за несправедливость, в реальной жизни столкнулась с невозможностью устранить войны из жизни человечества. И многим христианам пришлось исполнять свой воинский долг. Это жизненное противоречие и породило вопрос о том, как примирить войну и военную службу с христианским учением.

  • Исторические боевые традиции как фактор воспитания

    Мощной идейно-нравственной основой воинского воспитания являются в традиции, ритуалы, символы, олицетворяющие для воинов армии и флота что-то близкое, родное, личное, священное.

    Армия России в этом вопросе имеет очень богатый опыт, большая часть которого сохранена и до настоящего времени.

  • Суворов и его школа

    Гениально продолжили петровскую линию подготовки войск, развили и усовершенствовали ее два великих русских полководца - П.А. Румянцев и А.В. Суворов.

    Основой суворовского учения является признание господства духа над материей. Ключ к победе Суворов усматривал прежде всего в правильной подготовке войск.

  • Становление социальной работы в армии

    В первой половине XIX в. преобладающим видом обеспечения стали денежные пенсии от правительства95. В 1803 г. был принят первый устав о пенсиях, в 1827 г. – второй. При назначении пенсии учитывались как общая выслуга, так и особые положения: служба в военно-учебных заведениях; служба в отдаленных местностях империи; принадлежность к военно-медицинскому ведомству, военному духовенству; время, проведенное в плену.

  • История военной социальной работы

    В нынешней сложной социально-политической обстановке в России обращение к истории социальной работы с военнослужащими и членами иx семей весьма актуально в связи с тем, что знание исторических проблем социальной работы и путей их решения помогает специалистам в этой области четче определить сегодняшние аспекты деятельности, избрать наиболее приемлемые способы и приемы решения соответствующих задач.

  • Славянские народы в годы I мировой войны

    В истории человечества Первая мировая война (называвшаяся в военные годы Великой европейской войной) явилась переломным моментом: закончился XIX век - век консерватизма, просвещения и стабильности и начался ХХ век - век великих революций и мировых войн, массового террора и стремительного технологического развития.

  • На принципе триединства бытия

    Автор исследует три модели равновесия, основанных на трех различных исходных постулатах: дихотомии, трихотомии и равенства хаоса и порядка в трех классах переменных, и соответствующие им разные закономерности эволюции сложных систем к хаосу, к гармонии, описываемой «золотой пропорцией», и поддержанию равновесия целого, при котором части стремятся в гармонии. Предложены предельные переходы между этими представлениями об эволюции сложных систем.

  • Подвижные игры

    Важнейшее значение в воспитании подрастающего поколения имеют регулярные занятия физическими упражнениями и спортом. Многочисленные научные исследования показали, что при регулярном занятии физическими упражнениями и играми дети быстрее растут и развиваются. Физические упражнения и игры способствуют развитию всех основных физических качеств ребенка, укреплению его здоровья, формированию духовных и нравственных качеств. Игра является средством познания мира для ребенка и подготовкой к самостоятельной жизни. Именно в игре ребенок приобретает необходимые жизненные навыки и качества; развивает умственные способности, совершенствует восприятие окружающей действительности, формирует механизмы координации и управления движениями.

  • Методическое обеспечение здоровьесбережения населения

    Здоровьесбережение населения можно осуществлять на основе пяти методик. Методики ежегодного выявления путем диагностики причины заболевания человека и ее устранения на основе методик восстановления психического и физического здоровья. Методики Здоровьесбережения и методики здорового образа жизни. Методическое обеспечение целостного оздоровления разработаны для сокращения больного населения.

  • Образовательный центр казачьих кадетов

    Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились положение подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, молодежных объединений и организаций, средств массовой информации, силовых структур. Социально-экономические инновации периода становления российской государственности вызвали определенное социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде.

  • Духовные основы природы человека

    Успех социальных преобразований в современной России невозможен без осуществления духовно-нравственного совершенствования человека. По убеждению Н. В. Гоголя, духовный рост каждого человека и благотворное воздействие его на окружающих необходимы для прогресса всего общества в целом.

  • Постмодернизм – поп-культура

    В статье сравниваются известные мнения о постмодернизме и о поп-культуре. Когда это собрано в одном месте, то видна удивительная похожесть понятий. Часто, даже трудно определить, о чём идёт речь – о постмодернизме или о поп-культуре. Автор считает, что рассматривать и анализировать оба направления в отрыве друг от друга нельзя. Говоря о поп-культуре, мы должны помнить о постмодернизме и его установках. Тогда многие события, закономерности, метания в крайности, прямые фальсификации будут более понятны и предсказуемы.

  • Собственность как духовно-нравственный феномен

    Собственность – феномен пограничный, и это состояние напрямую связано с человеком – существом пограничным, который одновременно принадлежит миру природному, социальному и духовному.

    Запад унаследовал от Римской империи понятие частной собственности, опирающееся на хорошо организованную базу юридических норм. Собственность имела самостоя тельное значение и не обязательно идентифицировалась с властью.

    Комментарии: 1
  • Ментальная динамика

    Международная Академия "Информация, Связь, Управление в Технике, Природе, Обществе", Санкт Петербург, Россия.

    "Ты и сам иногда не поймешь,

    Отчего так бывает порой,

    Что СОБОЮ ты к людям идешь,

    А уйдешь от людей НЕ СОБОЙ"

    (Из А. Блока)

  • Познавательные процессы на этапе решения финальных задач в биосфере

    «Я хочу сказать, что в геополитическом варианте на нашей планете сегодня возникает реальная надежда создать новую область знания и равную ей международную практику выстраивания программ взаимодействия планеты, нашей Геи, с единым Человечеством».

  • Геопатогенные зоны и "Тигрис"

    Международный научно-исследовательский институт космической антропоэкологии

    Лаборатория гелиоклиматопатологии Научного Центра клинической и экспериментальной медицины СО РАМН

  • Светящие объекты неизвестного генеза (Сонг)- как индикаторы геопатогенных зон

    Название «Геопатогенный» происходит от греческих слов: гео /gеo/ - земля и патос /pathos/ - страдание + генезис /genesis/ - происхождение. По современным представлениям гепатогенная зона (ГПЗ), понимается как зона патогенного воздействия на живые организмы земными полями или радиацией. Результаты широкомасштабных исследований проблемы геопатогенных зон в Швейцарии, Бельгии, Франции, Австрии, Чехословакии показывают, что от 50 до 80 % онкологических заболеваний связаны с тем, что больные длительное время проводили в местах воздействия геопатогенных излучений.

  • за гад ка Сфин кса и на се ле ние Рос сии

    По лучение кни ги Ле о ни да Пе т ро вича Каз начее ва, написанной в соавторстве с А.И. Акуловым, А.А. Кисельниковым, И.Ф. Мингазовым "Выживание населения России. Проблемы Сфинкса ХХ1 века" есть ма те ри а ли за ция мо ей мы с ли о том, что ес ли в го ло ве за пи та на ка кая-то идея и ты круг ло су точно об этом ду ма ешь, то обя за тель но, по не из ве ст но му за ко ну при ро ды, жизнь при ве дет те бя к не об хо ди мой ин фор ма ции, к зна нию, ко то рое сы г ра ет роль ка та ли за то ра. Это же под твер жда ет мысль На та льи Кар по вой о том, что раз ви тие зна ний, их вос про из вод ст во воз мо ж но толь ко в со об ще ст ве творчес ких лично с тей.

  • В.П.Казначеев и два формата медицины

    Вопросы целостного подхода к лечению человека и подготовки врачей являются одним из научных направлений Академика РАМН Влаиля Петровича Казначеева. Первое знакомство и общение с этим выдающимся ученым и человеком сформировали авторский подход и осмысление всего происходящего в медицине, что легло в основу преподавания важного раздела в медицине – гигиены в Новосибирском государственном медицинском университете.