• Функции игры

    Исторически, логически первой функцией игры является компенсация не использованной в борьбе за выживание энергии. "Игра, - отмечал Й.Хейзинга, - старше культуры... Животные играют точно так же, как люди. Все основные черты игры уже присутствуют в игре животных" (1992: 9-10).

    В теории Зигмунда Фрейда одним из ключевых является понятие смещенной энергии. Согласно его концепции, высвобождение энергии и ослабление напряжения может происходить в разных формах. В тех случаях, когда по каким-то причинам объект для удовлетворения инстинкта не достижим, инстинкт может сместиться и сфокусировать свою энергию на каком-нибудь ином объекте. Согласно Фрейду, вся современная цивилизация является результатом смещения сексуальной и агрессивной энергии.

  • Суть игры

    Хотя очевидны частота игровых действий, интенсивность, с какой предаются игре, ее растущая оценка в связи с возрастанием свободного времени в технизированном обществе, по-прежнему в игре принято усматривать, прежде всего, отдых, расслабление, времяпрепровождение и радостную праздность, благотворную паузу, прерывающую рабочий день или присущую дню праздничному. Там, где толкование игры исходит из ее противопоставления труду или вообще серьезности жизни, там мы имеем дело с наиболее поверхностным, но преобладающим в повседневности пониманием игры. Игра при этом считается неким дополнительным феноменом, чем-то несерьезным, необязательным, произвольно-самовольным.

  • Деловые игры

    В последнее время деловые а имитационные игры находят все более широкое применение в самых разных областях: в основном в экономике и политике, а также в социологии, экологии, администрировании, образовании, городском планировании, истории. Имитационные игры используются для подготовки специалистов в соответствующих областях, а также для решения задач исследования, прогноза, апробирования намечаемых нововведений. Разрабатываются имитационные игры и как способ коммуникации между специалистами разных областей, как особый язык будущего.

    При описании этого метода встречаются разные термины. Обычно, если игра проводится экономистами, то она называется деловой игрой (business game), реже - управленческой (management game) или операционной. В сфере политики, городского планирования, как правило, используется термин имитационная игра (simulation game).

  • Ролевые игры

    Трактуя игру как основной феномен человеческого бытия, Финк выделяет ее значительные черты. Игра в его трактовке – это импульсивное, спонтанно протекающее вершение, окрыленное действование, подобное движению человеческого бытия в себе самом. Чем меньше мы сплетаем игру с прочими жизненными устремлениями, чем бесцельней игра, тем раньше мы находим в ней малое, но полное в себе счастье.

    Понятие игры странным образом остается в стороне от всех остальных интеллектуальных форм, в которых можно выразить структуру духовной и общественной жизни. Игра – это поведение, определяемое ролями, правилами, ритуалами, целями, стратегиями, ценностями, языком, типичной пространственновременной локализацией и типичными моделями движения.

  • Игры для детей и взрослых

    В основе интереса ребенка к игре лежат две группы факторов. Во-первых, в человеке от природы заложена потребность использовать те физические и интеллектуальные способности, которые в нем есть. Внутренний потенциал буквально давит на человека, требуя выхода. Ребенок, которому не позволяют играть, испытывает физические и психические страдания (ситуация, часто наблюдаемая в поездах дальнего следования). Во-вторых, общество через систему своей идеологии навязывает ребенку эталоны "настоящего мужчины", не менее "настоящей женщины", "воина-героя", "красавицы" и т.д., создавая соответствующие социальные потребности. Эти эталоны нередко превращаются в элемент ценностной системы личности и также требуют реализации, которая в полном виде часто просто невозможна.

    Ребенок стремится бегать, прыгать, хотя в этом нет никакой функциональной необходимости. Это часто создает родителям, соседям, родственникам, воспитателям и учителям дополнительные проблемы, раздражает их.

  • Возраст и обучение

    Психологическая готовность к школьному обучению - одна из важнейших проблем детской и педагогической психологии. От ее решения зависит как построение оптимальной программы воспитания и обучения дошкольников, так и формирование полноценной учебной деятельности у учащихся начальных классов.

    Проблема психологической готовности к школьному обучению связана с возрастом, который традиционно выделяется в психологии и педагогике как переходный и получивший наименование кризиса семи лет. Изучение центрального психологического новообразования данного возрастного периода требует учета того обстоятельства, что в этом возрасте происходит смена ведущих деятельностей - сюжетно-ролевая игра уступает место учебной деятельности. Анализ игровой и учебной деятельности свидетельствует, что возможность принятия детьми учебных задач может служить одним из показателей психологической подготовленности ребенка к школьному обучению.

  • Что даёт игра детям?

    Игра дает свободу. Игра не задача, не долг, не закон. По приказу играть нельзя, только добровольно.

    Игра дает перерыв в повседневности, с ее утилитаризмом, с ее монотонностью, с ее жесткой детерминацией образа жизни. Игра это неординарность.

    Игра дает выход в другое состояние души. Подчиняясь лишь правилам игры, человек свободен от всяческих сословных, меркантильных и прочих условностей. Игра снимает то жесткое напряжение, в котором пребывает подросток в своей реальной жизни, и заменяет его добровольной и радостной мобилизацией духовных и физических сил.

    Игра дает порядок. Система правил в игре абсолютна и несомненна. Невозможно нарушать правила и быть в игре. Это качество порядок, очень ценно сейчас в нашем нестабильном, беспорядочном мире.

  • Детские игры

    Игра - это вид социального поведения, искусственно сконструированного в виде модели со строго определенными правилами и четко очерченными временными и пространственными границами. Важнейшими функциями игры являются развивающая и компенсаторная.

    Игра в чистом виде - это искусственно сконструированная модель, имитирующая те или иные стороны реальной деятельности, обеспечивающей выживание человека. Игра как модель имеет целый ряд принципиальных особенностей, утратив которые деятельность перестает быть игрой.

  • Русский Букер 2012

    Ежегодная литературная премия Русский Букер 3 октября объявила шорт-лист сезона 2012 года. В число финалистов премии попали следующие произведения:

    1. Ахмедова Марина. Дневник смертницы. Хадижа;
    2. Дмитриев Андрей. Крестьянин и тинейджер;
    3. Попов Евгений. Арбайт, или Широкое полотно;
    4. Славникова Ольга. Легкая голова;
    5. Степнова Мария. Женщины Лазаря;
    6. Терехов Александр. Немцы.
    4 декабря станет известен автор лучшего романа года.

    Премия "Русский Букер" основана в 1991 г. как первая негосударственная премия в России после 1917 г. Присуждаемая ежегодно за лучший роман года на русском языке, она завоевала и сохраняет репутацию самой престижной литературной премии страны. Цель премии - привлечь внимание читающей публики к серьезной прозе, обеспечить коммерческий успех книг, утверждающих традиционную для русской литературы гуманистическую систему ценностей. Первое вручение состоялось в 1992 г.

  • Гора самоцветов (серия мультфильмов)

    Одно из достойных современных изданий мультипликации!

    Гора самоцветов - это настоящая Выставка Достижений Художников-аниматоров.

    В отличие от обычного мультсериала, где все поставлено на поток, каждый фильм Горы самоцветов - авторская работа, рожденная мастером с любовью. К участию в создании цикла привлекаются лучшие современные режиссеры и художники, практически весь цвет российской анимации.

    Благодаря таланту очень разных и очень ярких авторов каждый мультфильм обретает неповторимую индивидуальность.

    Каталог: 3
  • Колыбельные про котика, грачей

    Уж ты, котенька, коток,
    Котик, серенький хвосток,
    Приди, котик, ночевать,
    Нашу детку покачать.
    Уж как я тебе, коту,
    За работу заплачу:
    Дам кувшин молока
    Да кусочек пирога.

    Котя, котенька, коток,
    Котя, серенький хвосток,
    Приди, котик, ночевать,
    Мою деточку качать,
    Прибаюкивать.
    Уж как я тебе, коту,
    За работу заплачу:
    Дам кусок пирога
    И кувшин молока.

    Комментарии: 1
  • Пекли бабы калачи, и Отец ушёл за рыбою - колыбельные песни, варианты

    Баю-баю,
    Отец ушел за рыбою,
    Мать ушла камень толкать,
    А дедушка - дрова рубить,
    А бабушка - печку топить,
    Сыночку уху варить,
    Баю-баю.

    Я качаю да зыбаю,
    Отец ушел за рыбою.

  • Маленькие колыбельные

    "Богородица"
    Катю, ангела дитя,
    Богородица дала.
    Не велела Богородица
    Ни бить, ни бранить,
    А велела Богородица молитвы учить.


    "Засыпай"
    Баю, баюшки, баю,
    Сашу спати укладу.
    Саша, глазки закрывай,
    Саша, засыпай.

    Комментарии: 1
  • Колотушки и Живёт мужик на краю, варианты колыбельных песен

    Баю-баюшки-баю,
    Живет мужик на краю,
    Он не беден, не богат,
    У него трое ребят:
    Один Миша, Другой Гриша,
    Третий Ванюшка-сынок,
    На березоньке сидят,
    Блины мазаны едят,
    А березка скрип да скрип,
    А сыночек Ваня спит.

    Комментарии: 1
  • Авторские колыбельные песни

    Брамс (музыка используется на мобилях)

    Тихий сумрак ночной
    Всех зовет на покой
    И тебе спать пора,
    Мой малыш, до утра.

    Дремлет сад, всюду тишь,
    Спи и ты, мой малыш
    Дремлет сад, всюду тишь,
    Спи и ты, мой малыш

    Будет месяц ночной
    К нам в окошко глядеть,
    Будет моря прибой
    Для тебя песню петь.

    Дремлет сад, всюду тишь,
    Спи и ты, мой малыш
    Дремлет сад, всюду тишь,
    Спи и ты, мой малыш.

    Комментарии: 3
  • Галоньки и Гуленьки (колыбельные песни)

    А баюшки, баюшки,
    Прилетали галушки.
    Сели на воротца,
    А воротца скрипнули,
    А галоньки воскликнули.

    Баиньки, баиньки,
    Прилетали галыньки,
    Галыньки, воробушки,
    Все с чужой сторонушки.

    Баю, баю, баюньки,
    Прилетели галоньки.
    Стал Андрюша засыпать,
    Не мешайте, галоньки,
    Не будите Андрюшеньку,
    Наш Андрюшеннька спит.

  • Варианты колыбельных про серого волчка

    Деток спать я укладу.
    Баю-баюшки,бай,
    Не ложись сынок на край.
    Ты ложись в серединочке,
    В золоты веревочки.
    Баю-баюшки,баю,
    Отец ушел за рыбою.
    Малых деток накормить.
    Баю-баюшки,баю,
    Мать ушла пеленки мыть,
    Баю-баюшки,баю,
    В чисто деток завернуть
    Баю-баюшки,баю,
    Дедушка-дрова пилить.
    Баю-баюшки,баю,
    Малых деток обогреть.

  • Валенки, варианты колыбельных песен

    Баю-баю-баю,
    Как я Сенечку люблю.
    О баю-баю-баю,
    Не ругаю, не браню,
    О баю-баю-баю,
    Сене валенки куплю,
    Валенки-сапожки
    Сенечке на ножки.
    Ой, на те сапожки
    Выберу галошки:
    Один с левой ножки,
    Другой с правой ножки.
    Ох, каки галошки
    На твои сапожки!
    Ох, каки сапожки
    Сенечке на ножки!
    О баю-баю-баю,
    Сенечке на ножки!

  • Бабай и другие песни колыбельных

    А бай-бай, бай-бай, бай-бай,
    Не ходи-ка к нам Бабай,
    Не ходи-ка к нам Бабай,
    Я те Колю не отдам.
    А мы его не отдадим -
    У нас Коленька один.

    Баю-бай,баю-бай,
    Ой ты, дядька Бабай,
    Мово Сашу не пугай,
    Уходи отсюда,
    Не то будет худо.

    Комментарии: 1
  • Ораторское искусство

    Ора́торское иску́сство (другие названия - красноре́чие, искусство красноречия) — это искусство публичного выступления с целью убеждения.

    Ораторское искусство — это гармоничное сочетание риторики, приёмов актерского мастерства (подача) и психологических техник. Ораторское искусство и свойства ораторской речи изучает наука риторика.

    Проявления естественной ораторской способности часто встречаются в повседневной жизни.

    Примеры естественного красноречия можно встретить в деревнях, где люди общаются громко и эмоционально, почти кричат один другому (через улицу) или на рынке, где каждый сообщает что-то о своем товаре.